2004年9月20日,这是我校研究生规模首次突破5000人后开课的第一天,也是研究
生教育实施重大改革、凝练研究生课堂教学时数、调整研究生课程规划和培养方
案、改革教学方式和教学方法、部分学科专业正式实行两年制改革的第一天。教
室里,讲台旁边置放着换然一新的多媒体设备,讲台下一张张苛求知识的笑脸、
一对对探索世界的双眸,伴着研究生任课教师洪亮的声音,师生们正共同在知识
的海洋里畅游。
研究生院对开课第一天研究生教学情况进行了巡视,生物多样性课堂上,任课教
师正进行着双语教学,刚刚安装的全新的多媒体屏幕上,清新的显示着老师准备
的英文教学资料,任课教师正高声地讲解着;植物抗虫性原理及应用课堂上,任
课教师正和研究生们进行着研讨,还有英语教学在经过研究生英语教学重大改革
之后,课堂上一改往日状况,英语教学更注重突出研究生英语应用能力的提高。
研究生院通过对研究生教育教学管理的改革,有限的教学资源得到了充分利用,
尽管研究生招生人数增加迅速,但研究生课程安排井然有序。然而由于学科专业
人数的增加,研究生教室结构性资源短缺十分突出,70—100人左右的教室奇缺,
部分研究生课程选课人数远远超过教室容纳量,尽管研究生院采取临时调课、重
复开课等措施予以解决,但近年内,教室结构性资源短缺仍是制约研究生教学的
因素之一。
研究生院
2004年9月20日
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