师德建设丛谈
危难瞬间 教师所为
民盟委员会委员 许一飞
汶川地震大灾发生以后，人们思想为之震惊、为之痛心、为之感动。其中，那些为保护学生生存而被掩埋、被粉身碎骨及九死一生的人民教师，更让我们看到了为人师表的崇高灵魂。他们在危难瞬间无私无畏，冷静机智，用鲜血和生命挽救学生，出现了有用身体作为支撑，舍身保护4名学生的谭千秋老师；有来不及救自己6岁半的小女儿，先救13个学生而殉职的严蓉老师；有在巨震生死关头毫不顾忌自己安危，用双臂撑门指挥10余学生逃跑，而自己被倒塌的楼房掩埋的张辉兵老师；有新婚不久，回校上课突感地震发生，而轮番跑上三楼救学生，而自己最后被砸成重伤，昏迷抢救时，临死前还念念不忘"快救学生"的苟晓超老师；有自己身体砸成了3段被埋，而双手仍抱着3名学生于胸前的向倩老师；还有张米亚、汤宏、瞿万容、杜正香、吴忠宏、聂晓燕、刘宁等知名或不知名的众多老师。他们都是将个人生死置之度外，一心救学生。他们个个命铸师魂、谱写华章、维护师尊，真是使我们一次次哽咽落泪，伤心感动，刻骨铭心。也使我们不禁自问，在大灾大难的危急之时，我们也能像他们那样， 第一思维是自己的学生的安危吗？
求生是人的本能，在地震大灾危难瞬间，谁也不可能多想什么。但是，我们中华民族有"仁、智、勇"的传统美德（孟子学说核心）。仁者情也，情是生命的灵魂；情生爱，爱生勇。只有爱才会产生奇迹。所以，这些英雄的人民教师，在地震大灾突降时，他们的第一感觉不是自己保命，而是紧急疏散、引导学生逃生，毫不顾忌自己，他们平时对学生的真爱，驱使他们迸发大智大勇，拼命舍身救学生。
对学生的深情大爱并非一时感情冲动，也并非一朝一夕的感情积累。他们深知，教育事业的重任，身处深山贫地而时时不忘忠诚教育事业，把学校当成培养高超接班人的摇篮。因此，他们爱岗敬业，对待课业精益求精，常备课到深夜。在讲台上，内容丰富，亦庄亦谐，语声、面容亲和传情，使学生听得津津有味。学生有问题，耐心和蔼对答，从不嫌烦。他们在平日和学生亲密相处，言传身教，成为良师益友。他们处处想着学生，关爱学生，连校园内的一块小石头都要捡起来，生怕学生摔伤……他们深知，只有做一个堂堂正正的人，才有资格成为老师。
然而，也有极少数信奉"人不为己，天诛地灭"，出自求生本能弃学生不顾而独自逃生的范美忠一类老师，他在生死决策瞬间，连生他养他的母亲都可以不顾，更何况是自己的学生。他丧失了为人师表的美德，抛弃了责任，抛弃了良知，而成为一介冷漠、自私的懦夫，被人们所不齿，所鄙弃。连外国人都给他取了个专有新词"丑陋的Runner Fan（范跑跑）"。
我们要学习英雄老师，一切以学生为本，在任何危难之时，第一感觉是想到学生的安危，这样才不会辜负"人民教师"的光辉称号。让这些英雄老师悲凉感人的壮烈画面定格在我们心中，变成永存的忠诚教育事业的精神吧！
师德建设拟题

1、 危难瞬间，教师所为
2、 教师是人类灵魂的工程师
3、 师德在潜移默化中熏染学子
4、 老师要以学生为本
5、 科学发展观与师德建设
6、 学生素质的清、浊、智、愚全在老师
7、 学圣贤书老师引领路
8、 布谷催耕、醍醐灌顶