人才培养

人才培养

学校现有全日制本科生、硕士生、博士生共19709人，其中本科生12944人，硕士研究生4122人，博士研究生2643人。

本科生教育教学以创建“研究型”一流大学的办学目标和培养“有知识、有能力、有责任感”的人才培养目标为宗旨，以全面实行学分制为中心，以本科与研究生教育教学一体化改革为重点，建立研究型教育教学创新体系。2011年是学校的本科教育的改革年，学校陆续出台了多项改革措施：优化招生规模和专业结构；宽松转专业政策全面实施，学生专业选择更加符合自己的兴趣；考试强化过程考核与形式的多样化，实现考核形式和内容的科学化；加强双学位工作，为复合型人才培养提供条件；开设新生研讨课，为学生理性选择专业提供保证；强化实践技能训练，学生学以致用的能力进一步提高；加强学术拔尖人才培养，优秀学生的科研潜质得到了充分发挥；实施领导力培养计划，培养“三农”事业发展的栋梁之才；强化就业与创业教育，提升学生就业竞争力；探索本科教育教学国际化新的突破点，本科教育国际化呈现新局面。一年来，各项改革措施全面有序推进，成效显著，有力提高了本科教育质量。

1．专业建设

学校现有本科专业65个。学校在保持专业总量基本稳定的基础上，根据就业和招生的变化情况，及时调整专业结构。

学校大力加强专业建设，按照“优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需”的原则，重点建设了一批优势和特色专业。现有生物学和化学两个 “国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”，以及“国家生命科学与技术人才培养基地”，并开设了生命科学和信息科学两个理科试验班。

植物生产类复合型拔尖人才培养模式创新实验区和农业生命科学类人才培养模式创新实验区入选“国家人才培养模式创新实验区”。动物科学、动物医学、农业机械化及其自动化、化学、环境科学类、农业建筑环境与能源工程、食品质量与安全、农林经济管理、农村区域发展、电气工程及其自动化、车辆工程、电子信息工程、生物工程、种子科学与工程等14个本科专业入选“教育部高等学校特色专业建设点”。

2．课程建设

实施精品课程建设工程。学校按照新的人才培养目标，实施研究性教学，通过建设一批教育理念新、师资队伍强、教学质量高的高水平示范性课程，带动本科课程整体水平的提高。几年来，以各专业核心课程为主，开展校级、市级、国家级等多层次的精品课程建设。目前，已建设136门校级精品课程，有23门课程被评为国家级精品课程，25门课程被评为北京市精品课程。

实施基础课程建设工程。为加强基础类课程建设，提高学生的综合素质，自2009年起，学校实施了基础课程建设工程，对思想政治课、外语课、计算机基础课、数学、物理、化学、大学语文等基础性课程进行建设，通过加强教师培训、优化教学内容、改进教学方法等措施，不断提高教学质量。

学校教材建设注重“突出特色、锤炼精品”。几年来，共完成教育部“面向21世纪教材”49项；国家级“十五”规划教材20项； 57项61种教材荣获“北京市精品教材”；入选国家级“十一五”规划教材117项。

国家级精品课程（23门）

课程名称主持人

兽医寄生虫学刘群教授

动物系统解剖学陈耀星教授

普通遗传学刘庆昌教授

动物育种学张沅教授

作物育种学孙其信教授

动物遗传学吴常信教授

机械制造工程学李伟教授

兽医免疫学杨汉春教授

普通昆虫学彩万志教授

动物解剖与组织胚胎学滕可导教授

设施农业工程工艺李保明教授

草地学韩建国教授

家畜繁殖学朱士恩教授

兽医外科学林德贵教授

土壤学李保国教授

兽医寄生虫学索勋教授

农业推广学高启杰教授

观赏植物采后生理与技术高俊平教授

植物生物学邵小明教授

中兽医学许剑琴教授

农业机械化生产学李洪文教授

农业经济学李秉龙教授

农村社会学朱启臻教授

北京市精品课程（25门）

课程名称主持人

动物系统解剖学陈耀星教授

发酵工程韩北忠教授

植物生物学邵小明教授

机械制造工程学李伟教授

普通昆虫学彩万志教授

生物化学李赞东教授

家畜繁殖学朱士恩教授

植物营养学李晓林教授

作物育种学孙其信教授

土壤学李保国教授

农业推广学高启杰教授

设施园艺学高丽红教授

食品化学陈敏教授

农业微生物袁红莉教授

管理学乔忠教授

农业项目投资评估林万龙教授

农业经济学李秉龙教授

土壤、植物与环境分析江荣风教授

观赏植物采后生理与技术高俊平教授

土地利用规划郝晋珉教授

流体力学王福军教授

普通化学及实验鲁润华教授

思想道德修养与法律基础李明教授

微生物生物学李颖教授

农业生物环境工程马承伟教授

3．教学研究与改革

2005年以来，学校共承担省部级以上教改项目18项，获得国家级教学成果奖 4项，北京市教学成果20项。另外，评出校级教学成果116项，学校教学改革立项项目247项。

 张文立教授主持的“农业工程大类本科人才培养的研究与实践”获得2005年国家级教学成果奖二等奖

 王道全教授主持的“农林科‘双基’实验室资源优化配置与运行机制的研究与实践”获得2005年国家级教学成果奖二等奖

 刘庆昌教授主持的“创建‘两体系、三层次、模块化’教学体系，培养植物生产类本科创新人才” 获得2009年国家级教学成果奖二等奖

 傅泽田教授主持的“构建国际化教育教学平台，培养具有国际视野的创新人才” 获得2009年国家级教学成果奖二等奖

4．教学特色

学校根据“宽口径、厚基础、强实践、重创新、国际化”的指导思想，在积极推进学分制改革的背景下，本着“育人为本、德育为先，促进大学生全面、健康发展”的原则，积极推进教育教学改革，本科教学呈现以下特色：

（1)国家理科基地着力培养基础学科研究型人才

我校设有生物学和化学两个国家理科基础科学研究和教学人才培养基地。自1996年基地建立以来，学校优化师资结构，改革课程体系，更新教学内容，改进教学方法，创造了一流的培养条件，使学生基础厚、知识面宽、科研能力强。理科基地班60%左右毕业生通过推荐免试或参加考试继续攻读硕士学位。生物学理科基地拥有国家生命科学实验教学示范中心，化学理科基地拥有北京市实验教学示范中心。

（2)理科试验班为专业拔尖人才因材施教

我校从2003年起开办生命科学试验班，2004年开办信息科学试验班。在教学计划上，进一步加强基础，拓宽专业；聘请校内外优秀教师上课，部分课程聘请外籍教师授课；推荐免试研究生比例可达70%，在推荐出国深造或联合培养等方面优先考虑。目前理科试验班已有6届毕业生，共452人，其中248人保送或考取中科院、北京大学、清华大学等单位的研究生，103人获得全额奖学金赴美国、英国、加拿大、瑞典等国的知名大学深造，其余同学也找到了理想的工作。

（3）双学位（辅修）专业培养复合型人才

我校鼓励学有余力的本科生修读双学位（辅修）专业。学生在规定的时间内，修完主修专业和双学位专业教学计划规定的全部课程，成绩合格，可以同时获得主修专业的学士学位和辅修专业的学士学位。2011年全校申请修读双学位的同学达到了940人，修读比例达到1/3。做为“北京学院路地区高校教学共同体”的成员之一，我校学生可以选修“共同体”19所高校开设的公选课程和辅修专业。

（4）灵活的学籍管理提供更多专业选择机会

一、二年级学生可在每学期初申请转专业，学校不设任何门槛，并鼓励各专业接收转专业学生。2012年春季学期共有415人提交了申请，经过两轮面试，最终267名学生被新专业接收。

另外，新生入学后即可参加生命科学和信息科学两个理科试验班及农村区域发展（国际发展）的选拔，将有70余名新生在正式开课前转入这三个专业；全校超过一半的专业按大类招生，在完成1～2年的基础段教学后，这些专业的学生可以根据自己的兴趣、就业意向以及学校的教学资源与条件等情况，自愿选择其中一个专业继续学习至毕业。

（5）国际化教育拓展学习空间

2004年以来我校与美国康奈尔大学、普度大学、马里兰大学、伊利诺伊大学香槟分校、科罗拉多州立大学、加拿大滑铁卢大学、澳大利亚墨尔本大学、英国利兹大学等国外近10所著名高校在学分互认的前提下，联合培养本科生。入选者在我校完成一定阶段的学习后，进入对方学校继续学习，修满规定的学分且成绩符合要求的，可同时申请我校和国外大学的学位。目前已选送出224名学生到以上学校就读。我校还与台湾大学、台湾中兴大学、台湾逢甲大学和日本佐贺大学、日本新泻大学签订了一学期或一年的短期交换生项目。此外，我校每年推荐10余本科生参加国家建设高水平大学公派研究生项目，由国家资助出国攻读博士学位。

（6）研究型氛围创造更多深造机会

学校为本科生提供了很多参加国家大学生创新和创业训练计划项目、北京市大学生科学研究与创业行动计划项目和学校本科生科研训练计划（URP）项目，以及参加各类学科竞赛和系列科技创新实践活动的机会，在本科生中形成了浓厚的科学研究与创新实践氛围。强大的学科实力也为本科生提供了更多的深造机会，近年来，本科生深造率超过40%，其中出国深造的超过10%。

2012年共推荐应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生730人，超过毕业生总数的20%，其中220人推荐到校外，被中国科学院、北京大学、清华大学等多所高等学校和研究单位接收。