指导学生学习，倾其所有；看着学生成长，为之骄傲；陪着学生一起享受设计，享受生活。这就是王海强老师八年来的教学生活——与同学们一同经历的喜怒哀乐的八年时光。

课堂：真诚沟通，积极互动

他的每节课都激情高昂，幽默风趣，学生和老师之间轻松自然地互动。针对设计基础教学，他要求学生每天都进行大量的手绘练习，通过手绘去体悟每个产品的设计细节，总结设计的方法和规律，最终让自己大脑中的设计理念能够迅速、立体地呈现出来；手绘不是艺术，更不是技术，它是一种交流方式，是与自己交流，与他人交流的快捷手段。

针对认知学习，他要求学生们组成团队去做社会调研。带着任务逛商店，看展览，下基层，关注生活中的点滴变化。设计应当植根于社会的需求，应从社会发展的大环境中寻找设计的脉络。学生们还应阅读大量的专业书籍，同时吸收与工业设计相关学科的知识，从而更全面、更系统地了解工业设计的历史和未来的发展方向。通过“读万卷书，行万里路”，将理论与实践相结合，使自己爱上“工业设计”。只有对工业设计的全身心投入，才能做出优秀的设计产品。

针对课堂教学互动环节，他要求学生对调研报告进行PPT展示，使学生学会在讲台上如何全方位地展现自己，准确阐述设计观点，从而锻炼自己的语言组织能力和与人沟通的能力，使自己成为具备综合设计素质的人材。

课外：是老师，更是兄长

他很喜欢和学生们在一起，看着学生点滴的成长，他的内心都会涌动一种幸福的感觉。王海强说：“我首先是老师，但我更希望成为兄长，希望我的学生，在多年以后回忆自己的大学生活时，会温馨地记起有一个老师像兄长一样关心过他。我现在还没有能力照顾到每一个学生，成为兄长式的教师将是我努力的目标”。他从不以成绩的好坏来评判每个学生的社会价值，人的发展是多途径的，具备相对完善的人格、坚韧不拔的意志和精益的专业技能，这些才是学生步入社会的基本条件。

他爱与学生聊天，通过聊天把自己的社会经验传达给大家，让他们在大学阶段就学会如何全方位地武装自己，利用学校给予的教学资源，把自己培养成社会需要的人材。王海强说：“教学中对学生的要求要极其严格，适当地给他们压力，让他们耐得住打磨，这样才能锻炼他们坚强的意志，在步入社会后才能经得住社会的考验。”

生活：激情饱满，信心十足

王海强对生活充满热情，他认为知识的传达是表层的，重要的是享受教学的过程，享受与同学们在一起的幸福时光。快乐教学，严谨做事，这样每一天都会激情饱满，信心十足。“我希望我们的专业能够为学生留下影像的资料，记录下他们在农大的生活、学习印记，未来的某一天，当他们回到这里时，会为这个专业的发展而骄傲，会为自己曾努力学习的这个专业而自豪！”

幽默风趣，乐观豁达，这就是魅力教师王海强。